Les Implications

La fonction visuelle

L'usage de la vue pour des buts précis. Les compétences visuelles utilisées pour la fonction visuelle sont requises pour accomplir les tâches de tous les jours.

Pourquoi évaluer la fonction visuelle?

Les différentes façons d'utiliser la vision ne sont généralement pas liées à l'évaluation de l'acuité visuelle à distance ou de la vision rapprochée. Un malvoyant qui est incapable de lire ou d'effectuer un travail de tissage ou de découpage est parfois en mesure de distinguer et d'éviter des objets et par conséquent peut se déplacer sans danger. La fonction visuelle peut être améliorée par un entraînement approprié. Beaucoup de malvoyants peuvent apprendre à mieux utiliser leur vision et à exécuter toute une série de tâches avec une quantité très limitée d'informations visuelles. Les objets et les caractères peuvent être reconnus même lorsqu'ils ne sont pas nets ou sont visibles en partie seulement.

Un malvoyant avec une vision à distance limitée peut faire face aux difficultés suivantes :

apprendre à l'aide des gestes comprendre les communications non-verbaux les sens intégrés (e.g visuel/auditif, visuel/tactile, visuel/olfactif, visuel/gustatif) mobilité indépendante (e.g éviter les obstacles et percevoir des véhicules en mouvement, des bicyclettes ou des animaux) reconnaître des gens, des objets, ou des mouvements

Un malvoyant avec vision rapprochée faible peut faire face aux difficultés suivantes :

s'occuper de son hygiène personnelle. préparer la nourriture s'occuper des vêtements tisser, découper, etc lire

Un malvoyant avec un champ de vision restreint peut faire face aux difficultés suivantes :

l'ensemble des activités dans une lumière faible trouver des objets mobilité indépendante

Afin de comprendre les implications spécifiques de la basse vision pour chaque malvoyant, il est important:

• de déterminer les activités normalement entreprises par la personne atteinte de basse vision et d'autres personnes dans la même communauté et de déterminer les compétences visuelles qui sont utilisées pour accomplir les activités. Celles ci peuvent être à l'école, dans un village ou dans un lieu de travail. Le malvoyant doit être évalué dans un milieu approprié pour ces tâches.

d'analyser les éléments visuels de la tâche afin qu'elle puisse être modifiée et l'environnement doit être adapté aux appareils spéciaux.    d'observer le comportement du malvoyant dans des environnements différents    de déterminer les sens les plus efficaces pour les tâches particulières. Par exemple, la vision, la vision améliorée, l'ouïe, le toucher.

Que peut-on tirer de l'évaluation de la fonction visuelle?

La première partie de l'évaluation est l'observation des effets de la basse vision. La deuxième partie est l'évaluation des compétences visuelles utilisées pour la fonction visuelle.

Les résultats permettent de comprendre les effets de la basse vision pour chaque malvoyant et comment la vision est utilisée. Ils démontrent aussi l'importance de la distance, de la taille, du contraste et de l'éclairage pour chaque malvoyant. Cependant les compétences qui ont besoin d'être développées peuvent être définies afin de mettre au point un programme d'entraînement adéquat.

A quoi servent les résultats?

Les résultats de l'évaluation démontrent comment la vision est utilisée et quelles sont les compétences acquises. Les compétences à développer peuvent être définies en vue de préparer un programme d'entraînement. L'information fournie par l'évaluation doit être discutée avec le malvoyant, sa famille et d'autres personnes comme les enseignants.

Pour plus d'informations, consultez la section ‘Evaluation de la fonction visuelle'