Les éléments de la vision

La réussite d'une évaluation et la qualité des informations obtenues peuvent dépendre des objets choisis. Il est conseillé d'utiliser des objets auxquels le malvoyant est habitué. Choisissez des objets intéressants et réellement utilisables. Les aliments, les jouets et les pièces de monnaie conviennent généralement pour l'évaluation des enfants.

Pour évaluer la vision rapprochée, choisir des objets normalement utilisés de près. En ce qui concerne la vision à distance, choisir des objets que le malvoyant doit normalement chercher ou reconnaître de loin.

Taille
Les grands objets ne sont pas toujours plus faciles à voir. Pour certains malvoyants ayant un champ visuel réduit, ils peuvent voir que partiellement les grands objets.

Distance
Les objets sont plus faciles à voir lorsqu'ils sont proches. Les objets trop petits ou faiblement contrastés peuvent ne pas être vus même lorsqu'ils sont proches du malvoyant. Habituellement, un enfant peut voir un objet tenu très près (10 cm ou moins) de ses yeux. L'adulte (surtout passé 35 ans) ne peut pas voir les objets tenus très près de lui.

Contraste
Pour un malvoyant, le contraste est un facteur important. En améliorant le contraste, on peut facilement distinguer les objets ou les caractères sans pour autant modifier la taille ou la distance.

Couleur Certains objets se reconnaissent à leur taille même si l'on ne distingue aucun détail. Une banane, par exemple, se distingue par sa couleur jaune.

Position
La position d'un objet peut gêner certains malvoyants. Il convient d'utiliser plusieurs positions pour que le malvoyant puisse observer l'objet de face, de côté, au dessus et en dessous. La position d'un objet peut gêner son observation lorsqu'il est placé dessus, à côté ou dessous d'autres objets.

Eclairage
Certains malvoyants éprouvent des difficultés à s'adapter à un changement dans l'éclairage. Il faut un peu de temps avant que la vision ne s'adapte au changement.

Certains préfèrent observer et voient mieux sous une lumière vive; d'autres préfèrent une lumière faible. Une lumière trop forte gêne tout le monde. La lumière ambiante et l'éclairage des objets affectent la façon dont ces derniers sont vus. La lumière pénétrant d'une fenêtre n'est pas suffisante, surtout si elle est de l'autre côté de la pièce. La lumière naturelle et les objets brillants peuvent augmenter la capacité de voir un objet. Lors de l'évaluation de la vision, modifiez chacune des conditions ci-dessus. Par exemple, modifiez la distance et laissez les autres paramètres inchangés. Modifiez ensuite d'autres facteurs (taille, contraste) pour étudier l'effet de ces modifications sur la vision. A la maison ou dans un village, on pourra utiliser des objets dont on se sert pour manger, cuisiner ou ranger des aliments, des seaux destinés à puiser l'eau, du bois de chauffe ou du combustible, des outils, des jouets ou des vêtements.

A l'école, on pourra avoir recours à des objets utilisés par l'instructeur ou les écoliers: livres, crayons (courts, longs, de différentes couleurs), blocs de papier. Des images et des formes pourront être dessinées au tableau ou sur du papier. .

Point de Contrôle: Décrivez au moins trois façons comment vous pourriez aider un malvoyant en classe.